携一缕和煦的春风，凝一份教育的真情。4月29日，以“ 素养导向，加强实践；情境中学习，学教评一体”为主题的舟山市小学语文素养课堂构建专题培训在定海区马岙中心学校举行。本次活动分课例展示、专家讲座两个环节展开。

课例展示：精彩连连，彰显风采

马岙中心学校谭珊珊、高亭中心小学缪红、舟山第二小学严明霞和岱山县蓬山小学王芳老师执教主题示范课，四位老师都立足新课标，围绕核心素养，科学选择评价方式，让学习在课堂中真实地发生。

马岙中心学校谭珊珊老师带领五（1）班的孩子们领略荷兰风光——《牧场之国》。通过发布任务，提取画面，在阅读中想象的方式，带领学生感受作者笔下真正的荷兰。

高亭中心小学缪红老师执教《小英雄雨来（节选）》第一课时，巧用《语文作业本》，解决课前的字词预习。课堂中，在教学第三部分时，通过列小标题形式，解决长课文概括难点。在引导学生初步尝试拟定小标题后，把时间教给学生，让他们自主概括，层层递进，通过比对，突破难点。

舟山第二小学严明霞老师以轻松、欢快的语调和一（1）班的小朋友们学习《文具的家》。严老师的课堂环节设计紧凑，目标清晰明了，孩子们在游戏中识字，在整理卡片中理解“整齐”，在多种形式的朗读中体会“妈妈”的智慧。

岱山县蓬山小学王芳老师继续执教《小英雄雨来（节选）》的第二课时。王老师在缪老师的基础上，运用第一课时学过的方法，让学生自主拟定课文一二部分的小标题，并发现与后四部分内容之间的联系，从而把握课文的主要内容。同时，为了让学生更好地理解环境描写的作用，巧用配乐，降低学生感悟难度，并能进行有感情地朗读。

专家讲座：聚智前行，共育成长

教师的成长离不开专家的引领。马岙中心学校林涛校长以《思维看得见，学习真发生》为题作专题讲座，明确思维能力在语文学习过程中的重要性。同时，应对课堂思维不前的困惑提出了在课堂中提升学生思维能力的对策。

定海区教师进修学校小学语文教研员陆蓓老师作《任务群视域下的学习任务设计》讲座，从学习任务设计的目的、学习任务设计和实践中的误区、学习任务设计的基本追求三个方面明确学习任务群的定位和功能，同时结合具体课例，让这些抽象的概念走向了具体的、可操作的策略。

高亭中心小学校长徐淑芬老师作《从“教的逻辑”到“学的逻辑”——以<小英雄雨来>教学为例》观点报告，以缪红老师的课为依托，指出学习真实发生的关键是“学什么”，教师应树立“教—学—评”一体化意识，巧借支架，激发学生学习积极性。

岱山县教育发展研究中心小学语文教研员、浙江省特级教师赵飞君老师作专题讲座：《“教—学—评”一体的课堂图谱》。赵老师指出评价任务是兼具评价功能的学习任务，是学评同步的重要载体。教师作为专业的评价信息收集者，要有鹰之眼与蚂蚁之眼，敏锐发现课前预估与课堂生成的差距。教师的评价主体是多元的，方式是多元的，有标准，但不刻板模式化。

最后，岱山县教育发展研究中心金海芬、定海区教师进修学校陈华老师、西班牙VS克罗地亚小学语文教研员钟玲玲老师围绕“素养导向下的‘教—学—评’”主题给本次培训画上了圆满的句号。专家们指出，我们的语文课堂要以“学为中心”，以素养为导向，树立“教—学—评”一体化的意识，要让学生带着明确的学习目标展开学习过程，让课堂成为学生思维放飞的舞台。

名师们深入浅出的指导好似拨云见日，让老师们对“教—学—评”一体化理念的落实有了更清晰的认识，为如何发展学生的核心素养指明了方向。